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“我是犁田耕地曬黑的”“我是種玉米曬老的”“我是摘果曬花的”……日前，廣西貴港市覃塘三中“勞動之星”表彰會上，學(xué)生們黝黑的面孔寫滿了自信，認真負責(zé)、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)也正逐步養(yǎng)成。 為了不讓勞動教育停留在課本上，廣西各校積極改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活。南寧市桂雅路小學(xué)帶領(lǐng)孩子走出校園，從秧苗的播種到稻谷的脫粒，每一個主要勞動護理階段學(xué)生都參與其中；百色田東縣中學(xué)全校22個班級1100名學(xué)生下田插秧，完成水稻插秧32畝；貴港市覃塘區(qū)蒙公鎮(zhèn)廖瑞小學(xué)的民族編織勞動課上，學(xué)生們認真地擺弄著五顏六色的塑料繩，做出一件件實用漂亮的手工藝品…… “通過春種秋收，讓‘幸福生活是靠自己的雙手創(chuàng)造出來的，幸福是奮斗出來’的理念，在孩子們的心中扎根、生長。”南寧市桂雅路小學(xué)校長陳一璐說。 廣西教育廳基教處處長劉冰介紹，廣西各地各校將培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動精神貫穿課程實施全過程，構(gòu)建了覆蓋三類勞動、學(xué)段進階安排的課程體系，同時圍繞日常生產(chǎn)、生活、服務(wù)開展勞動教育，讓學(xué)生走進鄉(xiāng)村、體驗農(nóng)業(yè)勞動、民間工藝制作等，真正讓學(xué)生“動”起來。 場地是勞動教育的重要依托和基本條件。廣西要求各地各校見縫插針、就地取材。農(nóng)村學(xué)校組織學(xué)生走進田間地頭，城區(qū)學(xué)校也想出各種妙招，充分利用學(xué)校樓頂、樓道、雜物間為勞動教育騰出寶貴的場地空間。 南寧市第十四中學(xué)地處南寧市青秀區(qū)，這里可是寸土寸金，“一土難求”，但學(xué)校硬是在教學(xué)樓樓頂開辟了近500平方米的空中菜園，成為學(xué)校開展勞動教育等特色課程的寶地。 校內(nèi)實在沒有場地，怎么辦？廣西一些學(xué)校采取“走出去”策略，通過借場地、租場地、共建場地，積極發(fā)展自己的勞動教育“根據(jù)地”。 廣西各市的農(nóng)業(yè)綜合體成為學(xué)校的“校園農(nóng)場”。玉林市的中農(nóng)富玉勞動教育實踐基地、桂林市的喜耕園家庭農(nóng)場、北海市的赤西田園研學(xué)基地等，為城里的孩子們提供了廣闊的勞動場所。位于南寧市邕江之畔規(guī)劃面積70平方公里的美麗南方田園綜合體已掛牌為南寧多家中小學(xué)校的勞動教育實踐基地。 為充分挖掘少數(shù)民族文化中的勞動教育資源，廣西各校將本地鄉(xiāng)土特色勞動教育資源引入勞動實踐課，開設(shè)壯族農(nóng)耕文化等勞動教育特色品牌課程。 柳州市融水苗族自治縣苗家小鎮(zhèn)小學(xué)把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和勞動教育結(jié)合起來，聘請蠟染非遺傳承人進校指導(dǎo)，同時利用校園空地，種植梔子、紅花等用于蠟染的植物。 “從種植蠟染植物開始到制作染料、染色，我都全程參與?！痹撔Ｎ迥昙墝W(xué)生潘柳頤說，現(xiàn)在身邊的同學(xué)都喜歡上勞動課。 為解決勞動教育師資不足的問題，廣西各地學(xué)校除了設(shè)立勞動課專任教師，聘請能工巧匠、勞動能手、家長志愿者擔(dān)任兼職教師外，還通過場館改造引進一批手藝人、傳承人、老匠人，把設(shè)計室、創(chuàng)作室、工作室建在學(xué)校、設(shè)在教室。 貴港市覃塘區(qū)小學(xué)的壯族農(nóng)耕文化館、桂林市疊彩區(qū)小學(xué)的陶藝室、融安縣小學(xué)的烹飪間……目前，廣西各地各校形成了一系列獨具特色的勞動教育精品樣板課程，持續(xù)讓傳統(tǒng)文化滋潤學(xué)生心靈，讓勞動教育奠定學(xué)生成長基石，使其更加陽光、更加有活力。
