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關(guān)于孩子寫作業(yè)，網(wǎng)上有個(gè)流傳已久的段子：不寫作業(yè)時(shí)，母慈子孝；一寫作業(yè)，立馬雞飛狗跳。 短短一句話，真實(shí)的反映出大多數(shù)家庭里，孩子與父母在寫作業(yè)時(shí)的現(xiàn)狀：孩子抵觸，父母氣急，最后父母用武力鎮(zhèn)壓孩子。 許多家長(zhǎng)的做法是，孩子放學(xué)一回家就開始催著寫作業(yè)?？上У氖呛⒆哟咭幌聞?dòng)一下，不催就不動(dòng)。 往往那些父母催得緊的孩子，經(jīng)常是拖到晚上9、10點(diǎn)還在寫作業(yè)。 孩子不愿意寫作業(yè)的真相是什么呢？是孩子不會(huì)嗎？還是父母與孩子的溝通出了問題？ 其實(shí)，大多數(shù)時(shí)候孩子不寫作業(yè)的真相是，孩子抵觸的并不是作業(yè)，而是家長(zhǎng)的態(tài)度。 如果在孩子小學(xué)階段，能幫孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的做作業(yè)習(xí)慣，寫作業(yè)也就不再是件難事。 想讓孩子對(duì)寫作業(yè)不抵抗，首先需要讓孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生興趣，讓寫作業(yè)變成一件開心愉快的事情。 具體請(qǐng)參考以下方法： 第一，放學(xué)回家后，先給孩子10~20分鐘的放松時(shí)間。 如果你問孩子，最討厭爸爸媽媽問你什么？ 至少80%~90%的孩子都會(huì)說(shuō)，最討厭爸爸媽媽放學(xué)回家第一句話就問，“作業(yè)做完了嗎”？ 想想看，如果我們工作一天回到家，其實(shí)是很累了，如果家人還跑來(lái)質(zhì)問你，“今天的工作都做完了嗎？領(lǐng)導(dǎo)滿不滿意??？”你是不是會(huì)覺得很心煩？ 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一樣，孩子一天上學(xué)的活動(dòng)空間非常有限，是持續(xù)的腦力勞動(dòng)，這并不是一件簡(jiǎn)單輕松的事情。 放學(xué)后回到家，孩子也希望有一個(gè)輕松、放松的時(shí)間，然后再開始寫一天的作業(yè)。 所以孩子放學(xué)后，請(qǐng)先給孩子10~20分鐘的放松時(shí)間。 可以跟孩子一起聊聊天，吃吃水果，或做一些孩子喜歡的游戲，或是看一集孩子愛看的動(dòng)畫片，講一些故事，做一些親子互動(dòng)之類的。 當(dāng)孩子心情放松了，大腦也得到了休息，自然心情也愉悅了。孩子再帶著這種滿足的心情去做作業(yè)，就會(huì)更自覺，也不再拖拉。 第二，不要逼著孩子寫作業(yè)，讓孩子覺得寫作業(yè)是個(gè)苦差事。 許多家長(zhǎng)會(huì)反映，孩子寫作業(yè)是推一下動(dòng)一下，不推就不動(dòng)，實(shí)在讓家長(zhǎng)著急上火。 我們?cè)囍驹诤⒆拥慕嵌认胍幌?，肯定是孩子深深地感受到，寫作業(yè)是一件非常苦惱，甚至有點(diǎn)痛苦的事情，才會(huì)有如此反應(yīng)的。 如果出現(xiàn)這樣的情況，往往是家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)的態(tài)度過(guò)于激烈了。 人只有面對(duì)開心愉悅的事情，才會(huì)更主動(dòng)，不拖拉。 每個(gè)孩子在最初都是愿意聽老師的話，希望自己能按時(shí)完成家庭作業(yè)，得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些之后不愿意寫作業(yè)，變得非常抵抗的孩子，往往都是因?yàn)榧议L(zhǎng)用了一些不太正確的方法和態(tài)度，讓孩子對(duì)寫作業(yè)開始抵抗。 所以說(shuō)孩子抵抗的不是作業(yè)，而是家長(zhǎng)的態(tài)度。 又以我們的工作來(lái)打個(gè)比喻，我相信每一個(gè)職場(chǎng)人都希望自己把工作做好，能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。 如果領(lǐng)導(dǎo)吩咐完工作之后，還拍著你的肩膀說(shuō)，“相信你一定可以做好的，把事情交給你就是放心?！甭牭筋I(lǐng)導(dǎo)這樣的鼓勵(lì)，相信每個(gè)人都愿意想盡一切辦法把事情做好，完美交差。 但是如果領(lǐng)導(dǎo)，把一份原本需要8個(gè)小時(shí)做完的工作，限定你5個(gè)小時(shí)就要做完，還不時(shí)來(lái)催一下，監(jiān)督檢查一下，你心情會(huì)如何呢？ 甚至威脅你，如果做不完就要扣你的工資，或者說(shuō)做不完就要辭退你，想想看，如果是這樣，你還有心情好好工作嗎？ 其實(shí)對(duì)于孩子也是一樣，每個(gè)孩子都希望自己成績(jī)好，能在學(xué)校、班級(jí)得到重視，在家里得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 如果家長(zhǎng)能理解孩子，幫助孩子在最初的階段，一起克服作業(yè)的困難，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那做作業(yè)也就變成一件輕松愉快的事情了。 第三，讓孩子感受到，家長(zhǎng)關(guān)心的是孩子，而不是作業(yè)。 曾經(jīng)有兩個(gè)孩子聊天，A問，“你覺得你的爸爸媽媽關(guān)心你嗎？” B搖頭嘆息說(shuō)，“不關(guān)心我，我爸爸媽媽只關(guān)心我的作業(yè)?！? A很疑惑，“為什么這樣說(shuō)呢？ B說(shuō)，“因?yàn)槊看畏艑W(xué)回家，爸爸媽媽先問的是，你作業(yè)做完了嗎？其它的從來(lái)不問?！? 如果說(shuō)讓孩子感受到父母關(guān)心的是作業(yè)，而不關(guān)心自己，孩子會(huì)出現(xiàn)抵抗作業(yè)的情緒，那也就不難理解啦。 原本父母都是無(wú)條件的愛著孩子的，但是會(huì)讓孩子覺得父母愛作業(yè)勝過(guò)于愛自己，這應(yīng)該是父母的態(tài)度出了問題。 當(dāng)孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)漏或錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)父母因此想要去斥責(zé)和責(zé)罵孩子之前，應(yīng)該先想一想，比起孩子的健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在的責(zé)罵是最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)嗎？ 同時(shí)，在平時(shí)跟孩子溝通的時(shí)候，需要不斷的向孩子傳遞一個(gè)信號(hào)：學(xué)習(xí)是非常重要，但是比起孩子，父母更關(guān)心的是你。 在孩子的幼年時(shí)期，特別是小學(xué)階段，更需要父母多付出一些時(shí)間和精力陪伴孩子、關(guān)心孩子，幫助孩子形成自覺做作業(yè)的習(xí)慣。 其實(shí)每個(gè)孩子的智商并沒有太大區(qū)別，要想讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，需要父母多付出一些耐心和細(xì)心，關(guān)注一些細(xì)節(jié)。 有時(shí)，父母需要反思，在孩子的作業(yè)上，對(duì)孩子的態(tài)度是否恰當(dāng)。 父母的態(tài)度和觀念改變一點(diǎn)點(diǎn)，就有可能影響孩子的一生。
