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教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在推進會致辭中回顧了北京近年來開展的一系列促進信息技術(shù)與教育教學深度融合的有效舉措。他表示：“近年來，北京市高度重視基礎(chǔ)教育信息化工作，把信息化作為推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，采取了一系列扎實有效的舉措，有力促進了信息技術(shù)與教育教學深度融合，為全國做出了示范?！? 圍繞教育部推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的相關(guān)部署，呂玉剛從“提高認識”“系統(tǒng)謀劃”“狠抓落實”三個方面對下一步如何切實增強推進基礎(chǔ)教育數(shù)字化，加快完善基礎(chǔ)教育數(shù)字化頂層設(shè)計提出了建議。 要“提高認識，切實增強推進基礎(chǔ)教育數(shù)字化的緊迫感使命感”。進入“十四五”，我國基礎(chǔ)教育踏上了高質(zhì)量發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新征程?！拔覀円浞终J識到，加快推進教育數(shù)字化既是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，又是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐和動力引擎。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、加快縮小區(qū)域城鄉(xiāng)校際教育差距、推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化必須緊緊依靠現(xiàn)代信息技術(shù)支撐?！艾F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展為推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動創(chuàng)造了有利條件。我們要抓住有利機遇，充分利用科技賦能，通過實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加速推進信息技術(shù)與教育深度融合，創(chuàng)新教與學的方式。我們要充分認識到，多年教育信息化發(fā)展實踐為加快推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動奠定了堅實基礎(chǔ)，一批學校在推進教育數(shù)字化上探索了可學習可借鑒的成功模式?！? 要“系統(tǒng)謀劃，加快完善基礎(chǔ)教育數(shù)字化頂層設(shè)計”。呂玉剛提出，要堅持需求牽引、應(yīng)用為王?！皵?shù)字化不是技術(shù)驅(qū)動，而是需求應(yīng)用驅(qū)動。教育數(shù)字化要聚焦服務(wù)學生自主學習、服務(wù)教師改進課堂教學、服務(wù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)優(yōu)化教育管理、服務(wù)提高‘雙減’水平等方面需要，建立覆蓋廣泛、豐富多樣、精品優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，堅持成熟先上，大力推進數(shù)字技術(shù)在教育教學和管理方面的多場景應(yīng)用?！币獔猿纸y(tǒng)分結(jié)合、共建共享。“要注重統(tǒng)籌謀劃、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，著力構(gòu)建定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的線上教育平臺體系；涵蓋建設(shè)運維、資源開發(fā)、教學應(yīng)用、推進實施等方面的政策保障制度體系。特別是鼓勵先行示范的學校，要把成熟的應(yīng)用場景和優(yōu)質(zhì)的資源貢獻出來共享?！? 要堅持育人為本、質(zhì)量至上?！敖逃龜?shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以促進學生全面發(fā)展、健康成長為中心，注重德智體美勞全面培養(yǎng)，嚴格資源質(zhì)量標準，確保資源的專業(yè)化、精品化、體系化，有效支撐課堂教學、教學研究、自主學習、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、教育管理等應(yīng)用模式?！? 要堅持集成創(chuàng)新、迭代發(fā)展?！半S著教育改革發(fā)展和信息技術(shù)變革，要不斷升級迭代平臺服務(wù)功能，豐富更新各類優(yōu)質(zhì)資源，拓展應(yīng)用范圍。當前我們要充分利用信息化手段，促進學校提高作業(yè)管理水平，探索差異化作業(yè)布置和個性化作業(yè)輔導(dǎo)；提高課后服務(wù)水平，增強課后服務(wù)吸引力、有效性；提高課堂教學水平，積極創(chuàng)設(shè)沉浸式、實景式、體驗式、互動式課堂；提高教育評價水平，充分利用平臺應(yīng)用過程性數(shù)據(jù)提升教育評價的精準性、有效性?！? 要“狠抓落實，大力推進國家中小學智慧教育平臺廣泛應(yīng)用”。數(shù)據(jù)顯示，國家中小學智慧教育平臺上線運行以來，得到積極應(yīng)用，絕大多數(shù)省份作了應(yīng)用部署。3月1日—4月19日，平臺累計瀏覽總量達到18.33億，日均瀏覽量達到3665萬以上，與去年同期相比提高了50多倍，最高日瀏覽量達7119萬，有效支撐了近期各地各校的“停課不停學”工作和學?！半p減”工作，受到了廣泛好評。 呂玉剛表示，“為了進一步推進國家智慧教育平臺應(yīng)用，教育部剛剛印發(fā)《關(guān)于開展國家智慧教育平臺地方和學校試點工作的通知》，對推進試點工作作出了部署。北京市作為整體試點省份，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要重點抓好國家中小學智慧教育平臺的推廣應(yīng)用工作?！? “一是完善推廣應(yīng)用機制。要統(tǒng)籌國家平臺和市區(qū)校三級平臺應(yīng)用，將國家平臺資源常態(tài)化應(yīng)用納入學校教育教學管理基本要求，引導(dǎo)學校、教師和學生從實際需要出發(fā)，選擇應(yīng)用適合的資源作為教研、備課、教學的重要參考；建立資源應(yīng)用跟蹤考評和激勵機制，引導(dǎo)教師積極學習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進教育教學，提高課堂教學質(zhì)量?！? “二是加強平臺使用培訓。河南、黑龍江等省份組織開展平臺應(yīng)用培訓，反響很好，發(fā)揮了重要作用。各地要積極開展平臺使用培訓，讓學校、教師、學生、家長充分了解平臺功能和資源內(nèi)容，掌握融合應(yīng)用平臺資源的有效方法，讓大家想用、會用、愛用、善用，切實提高平臺的使用效益。” “三是創(chuàng)新資源應(yīng)用模式。堅持把平臺資源的充分應(yīng)用與整體推進智慧教育緊密結(jié)合起來，鼓勵學校和教師加強智慧課堂、雙師課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、個性化學習、過程性評價、網(wǎng)絡(luò)教研等多場景應(yīng)用，全方位推進中小學智慧教育發(fā)展。北京市具備多場景應(yīng)用的條件。此外，平臺手機APP的應(yīng)用，也為有效應(yīng)用提供了有力支持?！? 本次推進會的現(xiàn)場觀摩環(huán)節(jié)，與會嘉賓參觀了北京一零一中課堂教學、教師教研、人才培養(yǎng)、教育教學管理等四大主題19個場景的數(shù)字教育具體應(yīng)用。推進會上，“北京市教育大數(shù)據(jù)平臺”和統(tǒng)一服務(wù)門戶——“京學通”正式開通上線。
