做學(xué)生的“人生老師”

8月19日，學(xué)院學(xué)生處召開專門會(huì)議，就做好學(xué)院2008-2009學(xué)年及今后學(xué)生管理工作作了具體安排和要求。集團(tuán)執(zhí)行董事李孝軒、督察部總監(jiān)秦宏康，學(xué)院黨委書記任久華、副書記陶國勝，學(xué)生處處長謝開勇出席會(huì)議。學(xué)生處副處長陳大寬主持會(huì)議。

會(huì)上，集團(tuán)執(zhí)行董事作了主題為“做學(xué)生的人生老師”的講話，強(qiáng)調(diào)我們的輔導(dǎo)員并非只是簡單的管理學(xué)生的老師，而是學(xué)生的“人生老師”，并從明確使命、保持傳統(tǒng)、創(chuàng)新方法、贏得認(rèn)可四方面，就做好學(xué)院學(xué)生管理工作、將學(xué)生管理工作做出特色等方面，對(duì)院學(xué)生處及全體輔導(dǎo)員老師作了工作指導(dǎo)，希望大家在今后的學(xué)生管理工作中做好以下幾方面的工作：

一、明確使命

愛因森是一個(gè)具有高度使命感和責(zé)任感的地方，在愛因森的整個(gè)發(fā)展歷程中，我們始終強(qiáng)調(diào)、談?wù)摱嗟囊彩鞘姑泻拓?zé)任感。我們堅(jiān)持以“幫助學(xué)生成功”為使命，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)、管理過程中要始終把教書育人與管理育人放到同等重要的位置，在教學(xué)中育人、在管理中育人、在活動(dòng)中育人、在環(huán)境中育人、在服務(wù)中育人，教會(huì)學(xué)生過硬技能的同時(shí)培養(yǎng)其良好的品德，要通過及時(shí)、正確的引導(dǎo)，科學(xué)、嚴(yán)格的管理，教會(huì)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、人生要有更深的認(rèn)識(shí)和理解。

執(zhí)行董事指出，來到我們這里的學(xué)生，之前成績一般都不大好，而且很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)都被定位為“搗蛋分子”，但是腦子都比較靈，現(xiàn)在他們來到愛因森，我們就有責(zé)任通過良好的引導(dǎo)和教育，科學(xué)、嚴(yán)格的管理，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，幫助這些看似不大可能有成就的學(xué)生去實(shí)現(xiàn)他們的理想和目標(biāo)，這是放到我們?nèi)w輔導(dǎo)員老師肩上的重任，也是我們大家價(jià)值的、做好體現(xiàn)。

二、保持傳統(tǒng)

通過九年的發(fā)展，我們?cè)诤芏喾矫嬉呀?jīng)形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，體現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作上，可概括為以下幾個(gè)方面：

其一、輔導(dǎo)員老師是愛因森一支特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別能團(tuán)結(jié)、特別能戰(zhàn)斗、特別能學(xué)習(xí)、特別能創(chuàng)造的隊(duì)伍。

其二、輔導(dǎo)員老師對(duì)待學(xué)生要特別有耐心。在輔導(dǎo)員老師們眼里，學(xué)生就如同自己的子女、弟妹，大家要耐心地呵護(hù)、引導(dǎo)、教育每一位學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。

其三、輔導(dǎo)員老師要特別有愛心，特別能關(guān)心學(xué)生?！皩W(xué)生生病，輔導(dǎo)員堅(jiān)持陪護(hù)”、“遇有突發(fā)事件，輔導(dǎo)員個(gè)來到學(xué)生身邊”……這樣的事情在愛因森不甚枚舉，憑著愛心，憑著對(duì)學(xué)生的關(guān)心，我們的輔導(dǎo)員老師也會(huì)深得學(xué)生的信賴與喜愛。

其四、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理與要求?；诓糠謱W(xué)生生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、厭學(xué)情緒較重、對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)及激烈的社會(huì)競爭認(rèn)識(shí)不足、對(duì)自己的未來發(fā)展沒有較明確的認(rèn)識(shí)、適應(yīng)能力差等特點(diǎn)，輔導(dǎo)員老師務(wù)必要始終堅(jiān)持“嚴(yán)是愛、松是害”、“嚴(yán)師出高徒”的管理，“嚴(yán)格”與“專業(yè)”并舉，著力打造學(xué)生的就業(yè)競爭力、適應(yīng)能力及其他“職業(yè)人”的特質(zhì)。

其五、高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員老師要堅(jiān)持以“隨時(shí)、隨地、隨人、隨事”的“四隨”教育原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育，只要看到學(xué)生有不良表現(xiàn)，就要立即制止、教導(dǎo)，看到學(xué)生有好的表現(xiàn)，就要立即表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

執(zhí)行董事指出，希望廣大輔導(dǎo)員老師務(wù)必一直繼承和發(fā)揚(yáng)我們的這些優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持“只須安分、莫問出行”的做事態(tài)度，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、科學(xué)、嚴(yán)格地做好學(xué)生管理工作，并做出特色。通過一系列學(xué)生管理規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、學(xué)生活動(dòng)等措施切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)、聽話、服從、吃苦耐勞、角色定位準(zhǔn)確的良好習(xí)慣與能力。

三、創(chuàng)新方法

有好的做事態(tài)度，還需輔之以好的工作方法。學(xué)生的前途和命運(yùn)耽誤不得，這是我們大家的共識(shí)，加之學(xué)生管理工作事多且雜亂，要做好、做精每一個(gè)細(xì)節(jié)，務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，爭取多方面全力的保障與支持：

其一、組織保障。一個(gè)組織，、有價(jià)值的作用的體現(xiàn)就是讓一個(gè)個(gè)平凡的個(gè)體在一起做出不平凡的成績來。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是我們愛因森教職工團(tuán)隊(duì)里可愛的群體，學(xué)院在組織上要給予充分的支持，學(xué)院自上而下各級(jí)管理干部的管理務(wù)必要往前靠，要多到一線指導(dǎo)工作，要堅(jiān)決反對(duì)“沒有大事不要來找我”的官僚作風(fēng)及“大事不出就行，小事放一放”的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，要預(yù)防大事、抓好小事、切實(shí)解決、處理好每一件事情，發(fā)自內(nèi)心地把“幫助學(xué)生成功”作為一切工作的至上目標(biāo)，各級(jí)組織要主動(dòng)、積極貼近輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為大家提供、及時(shí)的支持與幫助。

對(duì)于此，執(zhí)行董事要求：一是上自分管學(xué)生工作的書記、副書記、處長、副處長，下到一線全體輔導(dǎo)員老師都務(wù)必要發(fā)自內(nèi)心地去切實(shí)幫助每一位學(xué)生走向成功；二是各學(xué)生科要“八仙過?！黠@神通”，各自開展種類繁多、特色各異的學(xué)生活動(dòng)，在各學(xué)生科中間積極營造互相競爭、互相趕超、互相學(xué)習(xí)的良好工作氛圍；三是要求各學(xué)生科要安排特定時(shí)間召開內(nèi)部會(huì)議，增強(qiáng)輔導(dǎo)員老師間的交流，每月評(píng)選輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰激勵(lì)，同時(shí)對(duì)每月工作無方法、能力稍差的輔導(dǎo)員進(jìn)行及時(shí)幫助。

其二、制度保障。教師、學(xué)生、資金等是一個(gè)大學(xué)發(fā)展的重要資源，制度則是確保這些資源高速運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶。我們要將有限的人力、物力、財(cái)力用在促進(jìn)我們教育事業(yè)的無限發(fā)展上來，靠的還是好的制度。同樣的，學(xué)生管理要出實(shí)效、出水平、出特色，也得靠制度。而制度的制定，對(duì)于學(xué)生管理工作而言，就是要將工作中所遇到的問題、情況的解決辦法、處理標(biāo)準(zhǔn)書面化、程序化、系列化、模式化、制度化，要做到每一項(xiàng)學(xué)生管理工作都“有法可依”、有成熟的“法”可依。

制度方面，執(zhí)行董事要求：一是學(xué)生處在開學(xué)階段必須做到每周召開一次全體輔導(dǎo)員會(huì)議，交流思想、討論問題、共同設(shè)計(jì)學(xué)生問答題目及統(tǒng)一說辭，完善各項(xiàng)制度；二是要求把一些普遍性的學(xué)生問答題目及說辭盡快下發(fā)所有輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)并落實(shí)；三是針對(duì)學(xué)生欠費(fèi)的管理，今年原則上不允許欠費(fèi)，但視特殊情況對(duì)家庭確實(shí)十分貧困的學(xué)生一定要給予幫助，但學(xué)生處必須做好家庭情況調(diào)查，對(duì)那些惡意欠費(fèi)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)查實(shí)，一律嚴(yán)懲；四是要抓緊教導(dǎo)室建設(shè)，學(xué)院的教導(dǎo)室必須達(dá)到星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要在的環(huán)境里讓我們受教導(dǎo)的學(xué)生接受良好的感化和教育。

其三、用人原則。一支的學(xué)生管理干部隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍是成功打造學(xué)生的關(guān)鍵。在用人方面，我們將始終堅(jiān)持愛因森一貫的用人原則：認(rèn)同愛因森文化理念，能力強(qiáng)的——重用；認(rèn)同愛因森文化理念，但能力有所欠缺的——帶著用；對(duì)愛因森文化理念認(rèn)同度低，但有事業(yè)特質(zhì)的——暫用；對(duì)愛因森文化理念認(rèn)同度低，又沒能力的——堅(jiān)決不用。同時(shí)，我們也將延續(xù)以往的人才選拔機(jī)制，鼓勵(lì)、支持那些態(tài)度好、上進(jìn)、勤奮、好學(xué)、有能力的輔導(dǎo)員及基層管理干部，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、競聘得以晉升，為學(xué)生管理遴選的管理干部及輔導(dǎo)員老師。

這方面，執(zhí)行董事要求：一是要求各級(jí)管理干部、全體輔導(dǎo)員老師要分析總結(jié)自己在學(xué)生管理工作中的優(yōu)勢(shì)所在，找到恰當(dāng)、適合教育管理學(xué)生的工作方式方法，只要不違背法律法規(guī)、不違背道德規(guī)范的方式方法大家都可以大膽嘗試；二是要求大家在學(xué)生管理工作中務(wù)必要堅(jiān)持公正、公平的原則，堅(jiān)持“一碗水端平”的工作態(tài)度，客觀公正地對(duì)待每一位學(xué)生；三是嚴(yán)格要求自己，注重養(yǎng)成和表現(xiàn)的師德師風(fēng)、師言師行，保持良好的教師形象；四是要及時(shí)改進(jìn)工作方法，要學(xué)會(huì)“抓兩頭、帶中間”、“公開表揚(yáng)批評(píng)+私下交心溝通”的工作方法，要積極樹立威信、樹立自信，對(duì)那些屢教不改、冥頑固執(zhí)、情節(jié)惡劣的學(xué)生當(dāng)開除就堅(jiān)決開除、決不手軟，對(duì)于那些各方面都表現(xiàn)的學(xué)生、學(xué)生干部則要多給入黨、留校等機(jī)會(huì)，堅(jiān)持“中選拔”的標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)生，樹立榜樣和典型。

四、贏得認(rèn)可

著力打造“學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可、上級(jí)認(rèn)可”的學(xué)生管理特色，是我們愛因森一直的目標(biāo)與要求，缺少某一方的認(rèn)可或者某方面做得不到位，都證明我們的學(xué)生管理還存在不足之處。

其一、要贏得學(xué)生認(rèn)可。愛因森以“幫助學(xué)生成功”為己任，一系列的工作都緊緊圍繞幫助學(xué)生的成長、成才與成功展開，因此，學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋在很大程度上都是對(duì)我們工作優(yōu)劣的直接、真實(shí)的關(guān)注與反映，也是同學(xué)們需求與愿望的集中體現(xiàn)。在這些方面，學(xué)生是理所當(dāng)然的發(fā)言權(quán)的群體。學(xué)生處、輔導(dǎo)員要密切關(guān)注同學(xué)們的需求與反映，高度重視大家的意見與建議，及時(shí)、地幫助同學(xué)們解決實(shí)際問題，要知道，同學(xué)們的問題的解決就是對(duì)我們工作的提升，學(xué)生的認(rèn)可即是對(duì)我們各項(xiàng)工作的肯定。

其二、要贏得家長的認(rèn)可。家長把自己的子女交給了我們，就是對(duì)我們的信任，對(duì)于這份寶貴的信任，我們的回報(bào)就是切實(shí)做到父母般悉心呵護(hù)、教育、管理好這里的每一位學(xué)生，并要通過打電話、寫信、邀請(qǐng)來校參觀座談等方式多與家長們溝通交流，讓其知曉自己的孩子在這里的生活、學(xué)習(xí)狀況，知曉愛因森的發(fā)展，知曉孩子們的未來出路，更重要的是接受家長們對(duì)我們工作的反饋與督促。

其三、贏得社會(huì)的認(rèn)可。愛因森向來高度重視學(xué)生“職業(yè)人”素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一個(gè)終的目的就是要從入校之日起就樹立同學(xué)們的就業(yè)意識(shí)、競爭意識(shí)，培養(yǎng)他們的職業(yè)操守、職業(yè)技能，通過三年時(shí)間，把他們培養(yǎng)成為踏實(shí)、勤奮、吃苦耐勞、上進(jìn)、敢闖敢干且具有一技之長的社會(huì)人；一個(gè)樸素的愿望就是畢業(yè)后我們的學(xué)生都能順利找到工作、找到較好的工作；一個(gè)的心愿就是我們培養(yǎng)出來的學(xué)生正是用人單位想要、社會(huì)所需、所喜歡、會(huì)重用的人才。我們務(wù)必要積極樹立“教育、管理好每一位學(xué)生，都是受社會(huì)所托，受用人單位所托”的觀念，用心用力拉近社會(huì)對(duì)人才的需求、評(píng)價(jià)與我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)、管理之間的距離。

其四、贏得上級(jí)的認(rèn)可。與公辦院校相比，愛因森的教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用為上，兼抓理論積累。我們的學(xué)生管理工作，在重視學(xué)生“職業(yè)人”素養(yǎng)與能力培養(yǎng)、重實(shí)用的同時(shí)，也當(dāng)要講求科學(xué)、講究理論水平，做到贏得各級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，教育界的專家、學(xué)者、教授的認(rèn)可，也是對(duì)我們工作的極大肯定與激勵(lì)。

會(huì)議后，執(zhí)行董事強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生管理，是愛因森各項(xiàng)工作中重中之重的部分，是能出成效、出特色的部分，同時(shí)也是任務(wù)為艱巨的部分，希望我們學(xué)生處全體管理干部及輔導(dǎo)員老師要上下一致、密切配合，在“四個(gè)認(rèn)可”上多花時(shí)間、狠下功夫。大家在深知我們的使命與傳統(tǒng)的同時(shí)，要認(rèn)清我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要不斷創(chuàng)新方法，勇?lián)奥殬I(yè)人”培養(yǎng)要求，做學(xué)生的“人生老師”。