成人不存在“學(xué)不會”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會達到的水平。（Trainor & Sandra 1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進行同樣的“全音階”辨識測試，成人組次的測試分數(shù)并不好，識別能力不如兒童組，但是通過一次訓(xùn)練后再測試，就有了顯著進步并且達到合格水平；相反，兒童組在學(xué)習(xí)前后的測試表現(xiàn)中沒有明顯變化。

“有個性” 老師重要的就是將TA在各處學(xué)習(xí)到來的技巧、教學(xué)方法想辦法全部消化轉(zhuǎn)化為一個目的：在教學(xué)的時候“做自己”。（Schmidt, 1998）有些老師性格活潑，那么一節(jié)課講得生動幽默就是成功，有些老師性格內(nèi)斂，那么一節(jié)課講得條理清晰就是成功。不同個性的老師都有適合這樣教學(xué)方法的學(xué)生喜歡，重要的是懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把知識有效地傳遞給學(xué)生。

當你學(xué)習(xí)鋼琴的時候，你也需要練習(xí)鋼琴，這樣你就能彈奏得更快更好。當練鋼琴時，大多數(shù)成年人會覺得這個過程是枯燥的，但在這種情況下還需要融入內(nèi)心，也需要興趣作為支撐，這樣才能感受到實踐中的喜悅和滿足。在實踐中，如果國家不是特別好，不要去實踐，這樣的做法不但效果不好，而且影響心情。為了激發(fā)練習(xí)興趣，平時練習(xí)鋼琴前通常要激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。的練習(xí)時間在一到兩個小時左右，這是的練習(xí)狀態(tài)。如果你堅持每天練習(xí)1-2小時，1年的進步會超過你的期望。

不同的速度：如：松弛（漸慢漸強），（漸弱）、速度慢（漸快）（緊湊）等，逐漸加快。不同的速度變化直接影響音樂的效果。因此，在進行工作時，要把握不同的速度要求，盡可能地表達工作的初衷。當我們準備展示一件作品時，我們成人鋼琴教育可以通過直覺、標題、標記或通過分析音樂的性質(zhì)來體驗它。作品的音樂性分析是通過把握不同的音樂特征，結(jié)合自身的音樂感覺，生動地表現(xiàn)作品。同時還必須掌握一定的表演技巧。只有把音樂目標與技術(shù)手段結(jié)合起來，才能達到完美的音樂效果。