隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，手機(jī)，電腦，平板都成為了我們?nèi)粘＾k公，娛樂(lè)的工具。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的資源是比較豐富的，所以現(xiàn)在很多的父母簡(jiǎn)直把平板電腦當(dāng)做救星，讓孩子去通過(guò)平臺(tái)看故事繪本，這無(wú)疑是解放了父母，與傳統(tǒng)印刷書(shū)籍相比，讓孩子透過(guò)屏幕閱讀故事時(shí)，孩子和父母之間的談話(huà)和互動(dòng)較少，且對(duì)話(huà)內(nèi)容缺乏故事與生活層面，負(fù)面用詞也較多。父母與孩子溝通少了，這樣長(zhǎng)期下去自然感情也就慢慢變淡。接下來(lái)小編就跟大家來(lái)談?wù)?，屏幕閱讀可以代替紙質(zhì)繪本嗎？

小編發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)父母和 2~3 歲幼兒透過(guò)兩種電子書(shū)交流的次數(shù)少于與印刷書(shū)籍，且當(dāng)他們說(shuō)話(huà)時(shí)更傾向談?wù)撨@個(gè)設(shè)備，而不是講故事。

更重要的是，父母與孩子一起閱讀電子書(shū)時(shí)所說(shuō)的話(huà)更可能是消極的，比如「不要按下按鈕」或「不要改變音量」。相比之下，父母和小孩在印刷書(shū)籍會(huì)更頻繁聊天，他們的談話(huà)更可能是積極的。

這些書(shū)籍式的討論是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言技能的關(guān)鍵，可強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子閱讀更多故事，如此一來(lái)可不斷地增加閱讀的復(fù)雜性和深度，將孩子的世界從他們所知道的和他們所熟悉的東西中擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。

而基本電子書(shū)以及具有動(dòng)畫(huà)功能和聲音的電子書(shū)，可能會(huì)讓父母分心聚焦在技術(shù)本身，而不是談?wù)摴适聝?nèi)容。報(bào)導(dǎo)訪(fǎng)問(wèn)幾名家長(zhǎng)也確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子閱讀電子書(shū)與印刷書(shū)本的差別，包括閱讀電子書(shū)時(shí)很快就翻頁(yè)，他們不會(huì)花很多時(shí)間看每張照片，但是看印刷書(shū)籍時(shí)會(huì)花時(shí)間看里面的內(nèi)容，而且會(huì)控制翻頁(yè)，來(lái)來(lái)回回的翻，與書(shū)籍互動(dòng)。

以上就是小編給大家分享的內(nèi)容了，希望能對(duì)大家有所幫助，但如果真的得給孩子看基本電子書(shū)或具有聲光效果的電子書(shū)，研究人員建議盡量不要把重點(diǎn)放在科技元素，而是放在故事，以及思考如何為孩子量身定制閱讀體驗(yàn)。無(wú)論選擇電子書(shū)還是印刷書(shū)籍，重要的是要與孩子一起投入故事時(shí)間。