我們都知道閱讀是一個長期堅持，循環(huán)閱讀的過程，我們時常會發(fā)現(xiàn)，孩子明明已經(jīng)讀過的繪本，孩子還是會時常的翻看閱讀繪本，所以繪本閱讀孩子也可能會反復閱讀。其中包括家長早期對繪本的選擇，閱讀及回應。提供一個良好選書的情境，能令幼兒擁有輕松愉快的心境，享受閱讀的樂趣，開展這閱讀循環(huán)。接下來小編給大家分享一下：如何通過繪本開啟孩子循環(huán)閱讀之路？

1.家長在家可建立一批豐富的藏書，讓孩子垂手可得，并把幼兒視為成熟可信任的讀者，讓他們有自由選書的權利，并享受自讀的樂趣。在正式閱讀開始前，亦應提供足夠的瀏覽機會和時間，因為幼兒會從瀏覽中，注意到他們感興趣的書，而展開一連串相關書籍的閱讀。當幼兒在找書時，家長亦可細心聽聽他們的心得，并提供選書上的建議。

2.由于每位幼兒的閱讀速度及程度不同，家長亦應放下一定固有的模式，包括指定閱讀時間及完成閱讀報告等。反之，應從觀察中掌握幼兒的閱讀狀況，并讓幼兒盡情享受閱讀的樂趣，如探索故事中的角色人物，情節(jié)發(fā)展，想像空間及令人贊嘆的遺詞用字。所以家長應讓幼兒檢視這本書到底帶給他什么，更進一步使他明白自己的閱讀興趣所在。

3.幼兒與成人或同伴之間對閱讀的回應，能夠協(xié)助幼兒成為思考型的讀者?；貞煞譃閮煞N，包括種回應是指讀完一本喜歡的書后，期待再次經(jīng)歷相同的閱讀樂趣由于想再次經(jīng)歷，會驅動幼兒會重讀，因此家長不難發(fā)現(xiàn)幼兒有重復多次同一書本的習慣;第二種回應是讀完一本書后，與別人分享自己的閱讀心得，從而希望家人或朋友會經(jīng)歷與自己相同的喜悅，內心深處的感受和了解書中的深層次意義。

以上就是小編給大家分享的內容了，希望能對大家有所幫助，在與幼兒討論所閱讀的書本時，家長也需要注意有非正式的漫無目的閑談才是有目的正式討論。不論是那種模式都需要幼兒重新回想書內故事，并作出回應。作為一個有能力協(xié)助幼兒閱讀的家長，除了漸漸培養(yǎng)幼兒視閱讀為樂趣，亦可再循序漸進讓幼兒提升到思考文學背后深意的層面呢！