不同的速度：如：松弛（漸慢漸強(qiáng)），（漸弱）、速度慢（漸快）（緊湊）等，逐漸加快。不同的速度變化直接影響音樂的效果。因此，在進(jìn)行工作時(shí)，要把握不同的速度要求，盡可能地表達(dá)工作的初衷。當(dāng)我們準(zhǔn)備展示一件作品時(shí)，我們成人鋼琴教育可以通過直覺、標(biāo)題、標(biāo)記或通過分析音樂的性質(zhì)來體驗(yàn)它。作品的音樂性分析是通過把握不同的音樂特征，結(jié)合自身的音樂感覺，生動地表現(xiàn)作品。同時(shí)還必須掌握一定的表演技巧。只有把音樂目標(biāo)與技術(shù)手段結(jié)合起來，才能達(dá)到完美的音樂效果。

成人在有關(guān)動機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor & Sandra 1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓兒童或者說兒童的家長羨慕嫉妒恨的，就是注意力和動力?；ㄍ瑯拥臅r(shí)間，成人的學(xué)習(xí)效果要比兒童好得多。音樂術(shù)語：包括音樂情感、表現(xiàn)力、音樂性、速度等。這些條款表明，學(xué)生的音樂歡快或抒情，或快板行板或慢板，這是整個(gè)工作方式直接相關(guān)。

鋼琴是固定音高樂器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國數(shù)以萬計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。

鋼琴是固定音高樂器，而學(xué)習(xí)視唱練耳本身又離不開鋼琴，因此，學(xué)習(xí)鋼琴除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)以外，還能增強(qiáng)與培養(yǎng)視唱練耳的綜合能力，從這個(gè)角度看，學(xué)刀鋼琴又是培養(yǎng)固定音高概念的基礎(chǔ)。在我國數(shù)以萬計(jì)的鋼琴學(xué)習(xí)者中，無論是從年齡還是從素質(zhì)上看，他們大都具備掌握固定音高的條件，然而從目前的現(xiàn)狀看來，真正掌握固定音高的兒童畢竟是極少數(shù)人，造成這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)學(xué)生敏乏這方面的訓(xùn)練或是訓(xùn)練方法不當(dāng)所致。