應用模型要求學生創(chuàng)造性的使用各種學習方法，來創(chuàng)設(shè)一些學習情境，加強模型應用的同時，促進學生的創(chuàng)新性思維。在這個環(huán)節(jié)，學生要在應用模型的過程中形成自己的概念，同時不斷鞏固模型應用過程中所學到的知識，教師則要協(xié)助模型的應用，并且進行啟迪。

模型作為制作理念的具體表達,具有三維直觀、真實準確的特點,是課題設(shè)計終,也是為重要的設(shè)計表達形式。通過模型制作,學生可以對真實可觸的設(shè)計模型進行觸摸和體驗，對課題方案進行進一步的推敲和完善。對于課題工藝步驟設(shè)計學生，模型的制作是直觀的表達方式，也是學生具備的技能之一，是教師在教學中改進教學方法、改革課程方式和加強學生的綜合訓練等幾方面不可缺少的教學的一部分。

如何使學生充分理解并掌握教學內(nèi)容，是教學中要考慮的問題。針對本文的特點，我們認為在教學中使用模型是一種簡單而有效的方法。通過使用與教學內(nèi)容有關(guān)的模型，能使理論知識與工程實例結(jié)合在一起，容易被學生掌握，從而改善教學效果。

部分模型配備的遙控器在長時間不使時，建議將電池取出，以防電池自行放電、電池漏液釋放酸性物質(zhì)，腐蝕遙控線路板。

實驗室應出臺與模型保護相關(guān)制度，授課前務必跟觀摩學員事先聲明，避免造成秩序混亂造成模型跌落和損壞；細小仿真件應嚴防因好奇造成的重力觸碰、掰拿。