不管是開發(fā)什么類型的app，開發(fā)步驟都很復雜，教育行業(yè)軟件也不例外。正是因為軟件的復雜性，對于教育行業(yè)軟件開發(fā)前期來說，對開發(fā)商以及技術團隊的需求溝通尤為重要。只有溝通好，確定想好開發(fā)出什么功能的軟件，這樣在后期的開發(fā)過程中，才可以避免做無用功，避免浪費技術人員的時間和資源成本。

教育行業(yè)軟件與其他泛娛樂app不同，重點還是在于“教育”。因此，在其溝通過程中，需要明確該軟件的一些需求，比如是否需要三方登錄，教育行業(yè)軟件的界面設計是怎么樣的，是否需要錄播功能等，只有經(jīng)過詳細溝通的軟件才是一個被眾人所滿意的軟件。

在和開發(fā)者以及技術人員溝通好需求之后，開發(fā)商就可以著手就進行開發(fā)了。為了起到監(jiān)督的作用，方便教培機構了解開發(fā)進程，可以和教培機構確定好幾個中間節(jié)點，按時反饋教育行業(yè)軟件開發(fā)的進度，若開發(fā)出的軟件沒有滿足教培機構的需求，也好及時調整，要等到開發(fā)結束之后再改，就會相當麻煩了。

除此之外，還要考慮教育軟件的高并發(fā)量。在與開發(fā)商和技術人員溝通細節(jié)的過程中，可以明確想要開發(fā)的系統(tǒng)支持的大致用戶數(shù)、同時在線用戶的請求數(shù)量等。要知道在開發(fā)過程中，支持幾萬、十萬并發(fā)量的軟件和支持數(shù)以百萬的軟件架構是不一樣的，因此，這一點也需要教培機構與開發(fā)商及時溝通確定，確保終交付的系統(tǒng)能夠滿足您的需求。

組評

組評采用線下進行的方式。各學院成立綜合素質測評小組，可按照實際情況以班級、專業(yè)、個性化分組等形式設置。組評的小組設置不要求一定與互評分組、排名分組有必要的邏輯關系。

小組成員分別為組內(nèi)成員打分，滿分為100分。打分結束后，將組評的平均分上報學院，錄入系統(tǒng)。錄入操作與師評錄入操作基本一致。組評無系統(tǒng)默認分，所有組評成績必須逐一錄入提交。

7.凈加減分

凈加減分線下進行。由輔導員老師負責酌情加減分。建議學生自主申報佐證材料，班級預審核材料，輔導員老師終審，加減分，錄入系統(tǒng)。錄入操作基本與師評、組評一致，所有加減分成績必須逐一錄入提交。注：學生凈加減分佐證材料由各學院備案。

附：學生個人佐證材料申報表樣表(供參考)

8.學習成績

因各學院成績計算方式和科目有差異，故本次綜合測評采取線下統(tǒng)計成績的方式。要求成績來源于教務處。各學院可到各自教學工作辦公室導出，并按照各年級分別的標準確定課程范圍及計算方法。系統(tǒng)要求為加權平均分。公示無誤后，錄入綜合素質測評系統(tǒng)。錄入方法同以上各環(huán)節(jié)。

閱讀機和一臺電腦連在一起。先，把正確輸入電腦的批卷系統(tǒng)中，然后把答題卡放入閱讀機。閱讀機接收到“讀卡”指令后，就以每秒5-6張的速度閱讀答題卡。

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