由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中。白板上的按鍵可以比較輕松地實現(xiàn)計算機鍵盤的部分功能，電磁（電感）筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫，這種互動的功效是單一的多媒體投影幕無法實現(xiàn)的。

以學生為中心的課堂教學設計。如在低年級教學中教學生字時，我可以利用電子白板方便快捷地調(diào)出寫字的田字格，并選擇好所需要的筆，包括筆的粗細、顏色進行示范，接著通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；緊接著利用回放功能，讓學生感知漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。并借此開展黑板寫字比賽。這樣的寫字教學環(huán)節(jié)突破了寫字教學的難點，既節(jié)省了時間，又調(diào)動了學生的積極性，達到一舉兩得的效果。使學生獲得一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時，也體現(xiàn)了教師對教學內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對教學進程的把握能力。這個教學實例也告訴我們，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著教學經(jīng)驗的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神振奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界?？梢赃@樣說，電子白板教學為師生提供了一個的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發(fā)揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。

電子白板真的是非常厲害的產(chǎn)品，不管實際使用率如何，起碼，普及率是位的。

從開始的投屏，到現(xiàn)在的觸屏大電視，軟件的功能越來越多，從早期的鴻合，到現(xiàn)在的希沃，有的公司為了觸屏展示數(shù)據(jù)，所以買了很觸摸屏大電視/電腦。可是如果是單純的買一個大尺寸的顯示屏，分區(qū)顯示不同的網(wǎng)頁。然后用手機或者iPad來控制這些網(wǎng)頁的顯示不也是很六嗎？雖然不夠酷炫，但是很省錢。

個人感覺無論是從電子白板還是到現(xiàn)在的觸屏電腦。賣點都是各種備課工具。豐富的課程資源。但是說實話，大部分都是只當做是投影儀，或者顯示屏，初設計的豐富的功能沒有用到，畢竟其實ppt或者wps也挺好用的。