未來(lái)，學(xué)校也將成為孩子學(xué)習(xí)編程的主陣地

面對(duì)日益發(fā)展的人類社會(huì)智能化，社會(huì)已意識(shí)到作為計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的核心——編程，將會(huì)融入到人類的日常工作與生活中，將成為像外語(yǔ)一樣的一項(xiàng)基本技能。所以，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》將編程科目加入到中小學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中。

中小學(xué)開設(shè)編程教育的目的，是幫助學(xué)生形成時(shí)代所需的“編程思維”。編程教育的重點(diǎn)不是學(xué)會(huì)寫代碼，抑或是學(xué)習(xí)未來(lái)成為程序員的專業(yè)性極強(qiáng)的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)編程來(lái)了解如何與計(jì)算機(jī)交流，如何將所需解決問(wèn)題的思路、方法和手段轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)能夠理解的形式，使計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)指令一步一步地工作，從而完成某項(xiàng)特定的任務(wù)，提高工作效率。

其實(shí)，這些年一些中小學(xué)也零零星星地開展了一些“編程教育”的實(shí)踐與探索：在小學(xué)的課外活動(dòng)中，學(xué)生們可在計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)動(dòng)畫人物的程序設(shè)計(jì)，但沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。所以也只是做為簡(jiǎn)單了解，談不上真正學(xué)習(xí)編程。

編程作為第三語(yǔ)言，其實(shí)與平時(shí)我們說(shuō)話并無(wú)什么不同。所以，如果我們一開始就學(xué)習(xí)編程的話，那它對(duì)我們來(lái)說(shuō)也就如同說(shuō)話一般。誰(shuí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的強(qiáng)者，當(dāng)然就是剛剛處于接收知識(shí)階段，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子了，第三語(yǔ)言對(duì)于他們來(lái)說(shuō)其實(shí)跟數(shù)學(xué)語(yǔ)文相差無(wú)幾。

編程不僅僅是讓孩子們掌握電腦程序的編輯技術(shù)，更是為了培養(yǎng)孩子們的邏輯思考能力，擁有程序思維。在快速的技術(shù)革新中，如果學(xué)生擁有了“編程思維”能力，無(wú)論編程和信息技術(shù)的現(xiàn)狀如何變化，都可以進(jìn)行正確應(yīng)對(duì)。