推廣編程教育這么久，被問得多的一個問題就是：“我家孩子學這個是不是沒有用啊?"隨便在網(wǎng)上一搜，很多人也在關(guān)注這個問題。那么總結(jié)起來有以下幾個原因：

家長方面：外界關(guān)于少兒編程的信息太少，導致部分家長不太了解少兒編程。尤其非IT專業(yè)的家長更是如此。另外編程課在我國普及不大，地位也不如語、數(shù)、外等這些能夠直接體現(xiàn)還在成績的科目。

學校方面：編程教育需要比較大的投入，而且效果沒保障，和文化課相比還是處于次要地位。但是有一些學校領(lǐng)導還是有超前眼光的，他們給自己的學生開設了信息學課程，從小就讓孩子學習編程。據(jù)我了解，在浙江省，已將編程教育納入課程體系了。

老師方面：部分老師還是固守著文化課成績的觀念，覺得編程可能會占據(jù)孩子的學習時間，另外不是所有的孩子學編程都會取得好成績，至于參加NOIP就更難了。

地域方面：在一些經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，能夠接受到的信息和世界趨勢，這也影響了家長的決策。相比一線城市，三四線城市的家長還沒意識到編程的重要性。數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、廣州用戶多。

值得欣慰的是，現(xiàn)在越來越多的人意識到編程對孩子重要性。但大部分人說起編程想到的還是復雜、枯燥、碼農(nóng)和高薪。其實孩子學習編程更多的是為了培養(yǎng)他們的抽象邏輯思維，團隊合作能力，創(chuàng)新、自學等能力。所以，學編程不一定要做程序員。少兒編程不應是一個功利的應試學習，學習的目的更多是培養(yǎng)孩子的抽象思維能力，鍛煉孩子的獨立思考能力。當然現(xiàn)在確實也有很多學校對參加過編程相關(guān)賽事的：如NOIP等獲獎的小朋友更加擇優(yōu)錄取。如果孩子對這方面有興趣，為何不讓孩子學習呢?